1981年，加利福尼亚理工学的罗杰·斯佩理教授发现左右脑的巨大功能差异，获得诺贝尔生理医学奖。

　　1989年，美国国会通过决议，将20世纪90年代定为“脑的十年”，也即布什上台的第一件事就是推广全民右脑教育。克林顿上台后，号召世界各国应刮起一场“右脑风暴”。

　　1991年，欧洲出台了“欧洲脑的十年”计划。

　　1993年，新西兰颁布了“普卢凯特”计划，将教育起点定为“从出生开始”。

　　1996年，日本完成了“脑科学时代”的宏伟规划，该规划包括：认识脑、保护脑、创造脑，日本的许多小学入学考试，也增加了对右脑能力测试内容。

　　1998年，法国提出学生最重要的是会观察、会动手、会培养科学能力。把知识的学习放在了教育的次要位置，把右脑潜能开发放在了教育的主要位置。

　　1999年，中国香山会议，主题——脑高级功能与智力潜能开发。旨在全面推进素质教育，逐渐改革现行应试教育的种种弊端。

　　……

　　21世纪，是一个高速发展，瞬息万变的世纪，是一个比速度、比效率、比创新的知识经济世纪，归根到底是一个比人脑力的世纪。要让我们的脑力出众，唯一的途径就是让我们在“右脑风暴”中反复锤炼出右脑的众多能力。